- Oct 30 Wed 2013 11:31
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2013世貿展覽總表
- Jul 22 Mon 2013 07:31
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2011 Yahoo!奇摩年度十大新聞
2011 Yahoo!奇摩年度十大新聞
「這一年，我們一起關注的新聞」，以地域來區分，國際事件占比不少，歲末年終的十大新聞，網友一改過去關注點以台灣為主，反而放眼世界，半數都是國際新聞；如果綜觀事件本身，則更令人奇特，與「死亡」相關的話題還真是不少。
十大有多麼國際化？悲情指數破表的「日本三一一地震」就是一例，因為海嘯太震撼，核災太可怕，相距台灣又太近，國人驚嚇指數破表，種種原因，讓整個台灣凝聚救苦難的慈悲心，對日捐款金額衝上世界第一高；有了台灣人民大愛的加持，這則新聞理所當然成為網友首選。
緊追「日本三一一地震」的是賈伯斯之死，被推崇個人風格與能力將影響數世代的他，讓蘋果成為富可敵國的企業，推出產品在台灣、大陸各地受歡迎的程度，一點都不輸給美國，而台灣媒體追悼賈伯斯，無不擺出陣仗，竭盡所能以最大篇幅報導，規格之高，令人稱奇。
至於「九一一」首謀賓拉登，逃亡躲藏十一年後，在巴基斯坦的藏身處終告曝光，他當場被擊斃，並且遭美軍快速海葬，過程充滿神祕色彩與陰謀論；同樣與 阿拉伯世界有關的還有擋不住「茉莉花革命」浪潮的格達費，這位利比亞一代強人，最終也被反抗軍逮著，從家鄉下水道裡拖出擊斃，一樣榜上留名。
- Mar 31 Sun 2013 08:35
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2013世貿展覽總表
- Mar 31 Sun 2013 07:07
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數學領域深耕種子研習心得
你深耕了嗎？來到這裡才發現自己還有許多要充實的地方~ 也包括搞笑的功力^ - ^ (95.1.23~goko)
研習前的心路歷程
回想第一天提著行李，坐上910的公車，直奔三峽的國立教育研究院，課堂上，教授問：你「為何」而來？你選擇的「價值」是什麼？到底是為了自己的期許，還是為了另一種突破的可能？我想自己是~~為有源頭「活水」來。
記得有位教授曾經說過：「研習不一定很有用，但是不研習更糟糕。」反思以前我也參加過很多場的研習，但是真正有用的卻不多。所以心裡就很懷疑這次的研習能帶給我什麼樣的收穫或回憶……- Mar 09 Sat 2013 07:19
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管理學的新世界
本文摘自《管理學的新世界》作者司徒達賢導讀
「管理」是一個古老的課題，大凡有人類組織，即有「管理」問題。中外許多的先哲思想，雖未提及「管理」二字，卻也不乏 各種不同角度或立場之「管理」觀點。近百年來，「管理學」蔚然興起，百家爭鳴，各種學理與實證研究，堪稱是汗牛充棟。晚近一些「文獻整理」書籍，不論是 「組織理論」或「策略理論」，動輒將論述觀點或學者分為十種九類，顯見既有學理之豐富與分歧。然而，這也使得學習者既不易全面掌握學理，也難以有效運用於 實務工作上。欲克服此一障礙，唯有致力發展出一個整合性的「分析架構」，以作為學理與學理間、學理與實務間的整合工具。
「管理學的新世界」之觀念架構即為作者融合組織理論的經典文獻、新興理論與實證研究、企業的實際現象，以及三十年的個案教學所累積的經驗，構思發展而得。
本書力求綜合各家之思想精華，其內容涵蓋固然較為廣泛，但經由「管理矩陣」這一分析架構，已將這些觀念儘量融為一爐，並重新以系統化的方式呈現，有利於讀者對複雜而多元的管理課題，產生全面而完整的瞭解，並可經由管理矩陣，進一步掌握不同流派管理觀點之間的關連。
本書結合理論與實務的方式是：將各家理論中的抽象觀念與專有名詞，轉化為明白易懂的文字，再運用「六大管理元素」及其所形成之管理矩陣，將這些學理上的觀念與實際的管理議題相連結。雖然由於篇幅之限制，無法詳細列舉大量之實例，但略有管理實務經驗的讀者，應不難從文字說明中，聯想到組織中的種種議題，以及實務運用上可能的思考及解釋方向。
- Feb 28 Thu 2013 04:42
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活化教學與深化學習
活化教學與深化學習 文 吳清山 國家教育研究院院長
教育係施教者與受教者互動的過程，透過此一過程，受教者之潛能得以開展，而施教者之知能亦得以持續精進。因此，「教與學」乃是教育活動中最重要的元素。沒有「教與學」的教育活動是空的，「教與學」在教育過程中扮演着非常重要的角色。
在學校場域中，最重要的施教者就是教師，一位教師具有豐富專業的學識，滿懷教育熱情，又能適切運用其教學方法，有效激發學生學習的動機和興趣，勢必可見到教師的影響力。
基本上，教學是一種科學（程序化和系統化的工作），也是一種藝術（創意和美感的應用）。前者按部就班、依序而行，自然能達到一些教學效果；後者則是充滿教育想像、靈活運用，會展現意想不到的教學效果。教學是教導一個活生生的個體，學生是有生命的有機體，隨時可能都在改變；倘若教學就像機器一樣的運轉，勢必枯燥乏味，難以讓學生找到學習樂趣。所謂「運用之妙，存乎一心」，正是點出教學的奧妙。
一位好老師，必須建立在教學基礎之上，沒有好的教學，學生很難有好的學習效果。教學需要有方法、有技巧，需要專業、智慧和經驗。同樣的教材，經過不同教師的教學，有些學生樂在其中，有些學生苦不堪言，主因之一就是教學素質高低而已。
- Feb 17 Sun 2013 21:48
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洪蘭：找出孩子的本事
洪蘭：找出孩子的本事2012-03親子天下雜誌32期作者：洪蘭
一位北藝大的教授興奮的寫信告訴我說：「老師，我看到了你說的『沒有不可教的孩子』的證據了。」原來他們的學生去社區幫弱勢學生做課輔，看到一個平日毛躁不安，寫作業拖拖拉拉，很讓老師頭痛的孩子，經過他們學生九週的陪伴與引導後，變得非常的積極。為了完成作品，他拚命畫圖，畫到手抽筋都不肯停，跟以前吊兒郎當的樣子完全不同。他說，學生不好學，原來是我們教的方法不對，我們的力氣用錯了地方。
一般課後輔導是給跟不上的孩子做補救教學。這些孩子因為跟不上，所以對學習沒有動機，上課東張西望、坐不住，惟恐天下不亂。學校無奈，只得安排騎獨輪車、扯鈴等動的課程。這些孩子並不笨，可以一學就會， 但這些活動沒有辦法凸顯出個人特色，所以他們在班上還是被同學看不起，連帶對自己也沒信心。一個沒有信心的孩子，行為通常是兩極化：不是很害羞、不敢跟人接觸；要不然就特別不害羞，用欺負別人的方式來引起別人注意。其實他們都有強項，只是目前的教育方式無法使他們看到自己的長處，也使別人看不見他的長處。
有鑑於此，美國賓州大學的講座教授塞利格曼（Martin Seligman）發展出一套辨認個人長處的測驗，叫做「突顯優點測驗」（Signature Strength test）。他列出每個人都可能有的二十四個長處，把它分成六類：
第一類「智慧與知識」，包括好奇心、愛學習、判斷力、原創性、智慧、從多重角度看事情； 第二類「勇氣」，包括毅力、正直；
- Feb 17 Sun 2013 06:35
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青春期孩子難教？注意！不可踩的7大孩子地雷
青春期孩子難教？注意！不可踩的7大孩子地雷
作者： 採訪整理／張慧心、李松齡 | 大家健康雜誌 – 2013年2月11日 下午2:45
青春期的孩子就是『想做自己』，為了證明自己能作主，絕對不會順著媽媽的意思走，因為小孩想告訴你：我跟你不一樣，我長大了，你沒發現嗎？
父母和孩子的關係必須是「有點黏又有點不黏」，友緣基金會副執行長黃倫芬提出7大父母應避免踩到的「地雷」：
1.批評子女的行為
- Feb 16 Sat 2013 06:21
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★新手父母愛的學習
新手父母愛的學習2012-03親子天下特刊作者：陳珮雯
孩子出生了！ 面對一個新的生命，新手父母發現自己的生活再也與以往不同， 該如何養孩子、教孩子、愛孩子？ 專家建議，先想想「我是什麼樣的父母？想教出什麼樣的小孩」， 讓育兒的壓力成為一場難忘的「愛的學習」。
諮詢∣台灣師範大學人類發展與家庭學系副教授林如萍、友緣基金會執行長廖清碧、新竹教育大學幼兒教育學系教授劉慈惠、輔仁大學兒童與家庭學系副教授涂妙如
「現代爸媽養小孩都好用力！」一位準媽媽王嘉雯（化名）的觀察，讓她還沒見到寶寶，就已經有當個好媽媽的壓力。預產期在三月底，現在她只要一打開找保母的網頁，就有罪惡感，「我怎麼可以這麼狠心，把這麼小的寶寶丟給陌生人照顧。」
「別的媽媽都可以，我一定也能做到！」才剛坐完月子的許薏蓁（化名），面對哭個不停的寶寶，在臉書上公開的自我激勵，並搜尋著如何讓寶寶停止哭泣的教養方法。
- Feb 16 Sat 2013 06:00
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好老師消失中
好老師消失中
- 2013-01親子天下雜誌42期作者：彭明輝（清華大學榮譽退休教授）
「教師」是教育的中心，然而實際觀察國內的教育現場，卻是老教師不退休、流浪教師創新高，20年內恐將成為嚴重的問題。
十二年國教的政策目標一廂情願而很難落實，另一方面教育界卻有著一個日漸惡化的問題：教師平均年齡逐漸老化、新血更替的管道逐漸窄化，教師的平均專業能力將逐年惡化，而二十年內全國將有嚴重的教師不足現象。這個問題遠比十二年國教更值得教育部和全國關切，卻一直沒有獲得各界應有的重視。
少子化的效應使得許多學校出現超額教師，堵塞了學校進用新教師的管道；其他學校擔心少子化會在未來衍生超額教師，因而遇缺不補，以代課教師頂替，實質上也等於是停止了招募新進教師。這些因素，使得全國教師世代交替的管道嚴重堵塞。
- Feb 16 Sat 2013 05:20
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三百六十度的人生，才是幸福
