~~~~~~~~隨風想想~

活化教學與深化學習 文 吳清山 國家教育研究院院長

  教育係施教者與受教者互動的過程，透過此一過程，受教者之潛能得以開展，而施教者之知能亦得以持續精進。因此，「教與學」乃是教育活動中最重要的元素。沒有「教與學」的教育活動是空的，「教與學」在教育過程中扮演着非常重要的角色。

在學校場域中，最重要的施教者就是教師，一位教師具有豐富專業的學識，滿懷教育熱情，又能適切運用其教學方法，有效激發學生學習的動機和興趣，勢必可見到教師的影響力。

基 本上，教學是一種科學（程序化和系統化的工作），也是一種藝術（創意和美感的應用）。前者按部就班、依序而行，自然能達到一些教學效果；後者則是充滿教育 想像、靈活運用，會展現意想不到的教學效果。教學是教導一個活生生的個體，學生是有生命的有機體，隨時可能都在改變；倘若教學就像機器一樣的運轉，勢必枯 燥乏味，難以讓學生找到學習樂趣。所謂「運用之妙，存乎一心」，正是點出教學的奧妙。

一位好老師，必須建立在教學基礎之上，沒有好的教學，學生很難有好的學習效果。教學需要有方法、有技巧，需要專業、智慧和經驗。同樣的教材，經過不同教師的教學，有些學生樂在其中，有些學生苦不堪言，主因之一就是教學素質高低而已。

教學方法種類多樣，除了講授法，還有分組教學、討論教學、個別教學、思考教學….等各種方法，身為教師不宜自始自終都採用同一種方法，最好能夠交互靈活運用，才能適應不同學生的需求，因為每個學生的能力、性向、興趣等各方面，都具有個別差異存在，這就具有活化教學的精神。因此，活化教學具有彈性、應變性和發展性等特性，而且以學生學習為優先考量。

教師能夠活化教學，有助開啟學生學習動機大門。一般而言，學生學習動機愈強、學習效果愈佳，一旦學習基礎穩固，就可進行觸類旁通學習，擴大學習領域，進而達到深化學習效果，學生在認知、情意和技能等各方面就會產生積極性的改變，此乃彰顯教育的效果。

學生學習是一趟漫長的旅程，教師能善用和活用教學方法，將可使學生在學習之旅處處享受學習的驚喜，深信教師在教學之旅，必是充滿著喜悅與成就感。