報導：孫華楣
圖：李志強、教總提供
這年頭，當老師不容易，教師成了白領階級的高危族群，飯碗易碎如玻璃，一個不小心都會被犧牲。高壓的成績要求，荒謬的制度，難帶的孩子，複雜的問題家長，扭曲的社會監督，都使原來單純的教學現場，變得戰戰兢兢……
因為不希望更多熱血老師被磨光心志，每一年，教總都會舉辦“教育研習會”，千方百計把海外“有Power”、“有元氣”的老師請來，給在職的老師們加油打氣。
今年來的，是一位在台灣獲獎無數的小學老師蘇明進。他是《希望教室》一書的作者，也是台灣台中縣大元小學的老師，簡介上寫：他是最“懂”孩子，最擅長“激勵”孩子的老師。
專訪前，記者把他的兩本著作《希望教室─教孩子一生受用的36種能力》及《希望教室─讓孩子的潛能大大發光》一一看過，閱讀的當下心中既羨慕又遺 憾，心想如果我們的孩子也能遇上這位老師，那會是一件多么幸福的事，可惜蘇老師在台灣也得經營自己的希望教室，還要進修攻讀博士學位，根本無法分身。
教書工匠易見，“懂”孩子的老師難尋，眼前的這一位，我們總有一種相逢恨晚的感嘆，要早遇到，多救幾個孩子。
然而，教總知道，他們不可能為我們“綁架”蘇老師，硬把他留在大馬，永遠給我們的老師激勵或到小學親自帶班，他們能做的是把書帶進來，並多安排幾場講座，讓蘇老師創意的教學經驗能分享給更多人。
蘇明進老師只是個種子，帶來他的教學經驗與精神，而能真正開步走的那一群，開起一間又一間希望教室，是那些在大馬執教、聽見孩子心聲的老師。
當老師的幸福二三事
陪孩子走過風雨
把能當老師視為幸福的事，我以為，唸教育、當老師從來都是蘇明進的夢想，但原來不是。
“我很內向，絕對是那種怕老師的人，怎可能去當老師，但偏偏我的分數是落在唸師範學院中，只好唸了，直到大二那年才釋懷。曾經我問自己，到底喜歡 什么樣的工作？回想最初，心中不就想要的是一份對社會有貢獻，既使薪水不高也沒關係的工作，而當老師正是如此，是救人的事業。”
剛出來教書的時候，蘇明進說，他有一些當兵時的朋友，可能在升學路上受過挫折，就對老師的評價不好，那個時候，他的朋友總覺得他們這些做老師的都是米蟲，不會認真教書。當時心有不甘的他，急著想給他們一個證明。
蘇明進坦承很珍惜自己當老師的機會，他知道一個老師的生涯會經歷很多事情，每一步都是學習，在《希》書裡，就有不少故事，他的帶班過程也並非永遠順利無阻，行為偏差的小孩、籤王、逃學威龍、想自殺的資優生等等，還是讓他遇上了。
他樂觀、積極，別人視為炸彈，他當作功課。在他心中，沒有一個孩子是壞的，因為他們只是需要被“了解”，縱使問題再棘手，他也不輕言放棄任何一個孩子，他可以做孩子生命中的貴人，陪孩子走過風雨。
沐浴在教育光環下
用心教育的老師，《希望教室》二書，你一定要看，它實實在在收錄了大人應該授予孩子一生受用的36種能力及50種激勵方法，另外，蘇老師柔軟的文 筆，也反覆強調急切的訊息，他希望沒有一個孩子被放棄，也希望每一個老師都可以用心讀懂孩子的心，願意為孩子在教學上做更多的努力，陪他們走過一段笑淚交 織的成長時光。
看著研習會上數百位前來聽講座的老師，聽見教總的麗燕告訴我哪位校長、哪位家長向他們訂了蘇老師的書，打算送給某某小學全體老師的消息時，我深信，我們的老師也很努力，也很用心，應該也會像蘇明進老師那樣，大聲告訴我：“我覺得能當老師是一件很幸福的事！”
幫孩子找到自己的優點
“在教學路上，我也跟一般老師一樣，會遇到不少問題，每遇一件事，我都會想很久，不停地反省，直到找到最好的方法為止。其實，每一次，只要看見那些在我手上原來很糟糕的學生，因為被我教導，后來漸漸變好，我都會那樣告訴自己：好，那就繼續，再累也沒關係。”
有些老師只是把教書當工作，注重教知識，蘇明進著眼的是人，因為他知道每個孩子都是獨一無二的，都有他們優秀的地方，都可以自己彩繪一片美好的未來，大人需要做的，就是幫助孩子，看見他們的優秀，並且激勵他們好好發揮。
一個好老師，有一個好的信念是很重要，他是怎么看待一個學生，就決定他整個教學的理念。希望教室反映了蘇明進的創意而認真態度，他會花很多時間和孩子溝通、聊天，讓學生寫聯絡簿，就連一個小處罰都很用心，因為他期望孩子們能從中學習。
把陽光帶進教室
一個好老師在荒謬制度下，也能激勵孩子愉快地學習！
如果你問我，這位power老師最大的魅力在哪裡？
我想，我的答案一定就是他有一顆對孩子真誠的心。如果你也曾聽他分享與那些孩子相處的點點滴滴，你一定也會從他臉上的快樂與牽掛，看見真情！
我們總說這位好老師給了孩子很多，但蘇老師卻說，學生的回饋與熱情，是他的信念，支持他在教學上的熱誠與動力。
放在心間，永遠操心
他很清楚，教育永遠要從“人”出發，一個好老師在荒謬制度下，也能激勵孩子愉快地學習；但一個不認真的老師，只會給孩子帶來傷害，讓那原來有趣的學習路，變得面目全非。
說著說著，蘇老師告訴我最近讓他掛心的一位學生。那個孩子在問題家庭長大，父母都管不了他，離家出走是常有的事，所以常常翹課。蘇老師知道這孩子不壞，所以想盡方法，讓他回到學校，把他帶在身邊，甚至試過親自到他家把他挖起床，載到學校去，讓他沒機會和中輟生鬼混。
“每個孩子的背后都有自己的故事，有些是他們無法選擇的，是自上一代轉移到孩子身上的問題，身為一個老師能做的就是幫他們解決問題，幫他們找到信心。”他希望孩子的人生路可以向著陽光，路愈走愈寬。
孩子的媽媽心力交瘁，想救他但就管不了他。他很誇張，小學六年級就吸毒，縱使蘇老師千方百計，只要把他帶到學校來，他就有辦法把他看緊。可惜最后 還是不能如願，甚至出動少年警隊，但就是怎么樣也帶不回學校。他們像和時間競賽，很快地，那小朋友便畢業離開學校，蘇老師想要管也管不了，但直至今天，那 位小朋友仍住在他心上，讓他永遠操心，除非有一天他向蘇老師報平安為止。
分享成長的故事
“以上小朋友的姐姐以前也被我教過，問題和弟弟差不多，又是逃學，又是自殺，但相比之下狀況又比弟弟好。幸運的是，女孩后來自己覺知，選擇離開台 中的那班壞朋友，去了彰化親戚家寄宿和求學，每每在學習上有進步，就會和我分享。”（這段故事，收錄在《希望教室1》～用愛救回孩子）
看見孩子回頭，蘇老師笑了，但一個老師會經歷很多事情，對他來說每一筆都珍貴。說起學生，他笑著說，有一班10年前被他教過的孩子凝聚力很棒，如 今都已20歲，班聚時還會想到他這位老師，看著這些孩子找到人生的定位，他說感觸很深，這些住在他心裡的孩子，終于長大了，能夠展翅飛翔了。
欲知更多故事，有興趣者可以上蘇明進老師超人氣的部落格找能量http://blog.roodo.com/oldsu0，或閱讀《希望教室─教孩子一生受用的36種能力》及《希望教室─讓孩子的潛能大大發光》二書。
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