~~~~~~~~隨風想想~

「只要趁早開始教育，一定能栽培出頭腦好的孩子。」有這種想法並且積極地想灌輸幼兒各種知識的父母還不少。
 
一旦望子成龍的念頭太急切，就會忍不住和其他小孩比較，想著「不可以輸給鄰居的孩子」，或是怪自己的孩子「為什麼連這個都不會」。從鍛鍊大腦潛能的角度來 看，這種狀況非常糟糕。說穿了，有沒有提早學知識、學才藝，跟大腦發展情況的好壞其實沒有關係。在孩子小時候勉強塞進一堆知識，反而對將來的大腦功能發展 沒有好處。
 
不僅如此，前面提過，３歲之前的大腦神經迴路尚未發展，勉強學習的話很容易對大腦造成負擔，要是再加上家長的嚴厲責備，很可能使孩子在自我保護的本能作用下開始厭惡學習，所以要盡量避免讓孩子有「學這個好辛苦，一點都不好玩」的感覺。
 
０歲-３歲激發生存、求知和找同伴的本能
 
那麼，０歲-３歲這段期間，父母該為孩子做些什麼才好呢？
 
在這段時期，鍛鍊大腦潛能的關鍵在於培養大腦功能的基礎──本能。而要打造長大後也很活躍的大腦基礎，重點就在訓練腦神經細胞具備最基本的本能。
 
腦神經細胞所具有的本能，就是生存、求知和找同伴。這些本能自古就已存在於人類的大腦裡，只要觀察人類大腦的產物──社會體系就能清楚了解。人類的大腦從生存和求知本能產生了科學，從求知與找同伴本能衍生出文化，並且由生存及找同伴的本能孕育出宗教。
 
到了現代，生存的本能產生了家庭體系，求知的本能締造了教育（學校）體系，找同伴的本能則打造出社會體系，並加以維持。
 
３歲以前的孩子腦部當然也會陸續出現生存、求知和找同伴的本能，這些本能讓幼兒的大腦出現各種特徵，例如：想競爭、想模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周遭人們的同伴。
 
比方說，如果叫孩子：「去把玩具收好。」講完後孩子卻毫無動靜，這時不妨改說：「我們來比賽誰收得快吧！」孩子聽了以後就會開始整理。如果叫孩子：「快點 跑！」孩子卻依然慢吞吞的，不如提議：「看誰先跑到那邊哦！」孩子就會產生鬥志往前跑。這些都是生存本能產生了「想競爭」的特性後，進一步引發的反應。
 
孩子雖然不喜歡硬被填鴨式地塞進太多知識，但是學會了一點點新東西卻會覺得很開心，這是因為求知本能產生了「想模仿」、「想自己做一些事」的特性。
要鍛鍊腦神經細胞的本能，就要善用「想○○」的特性，母親在成為孩子同伴的同時，也要幫助孩子累積「一起競爭」或「多了解一點」的經驗。
 
在這段時期不必要求成果，也不用想著孩子有沒有會做很多事或有沒有比別人強，最重要的是要經常與孩子進行對話，讓孩子感到快樂，並且不吝讚美。